Проблемы при обучении детей

Если её нет, урок будет некачественным. Невозможно что-то объяснить, рассказать, когда дети шумят, не слушают, занимаются своими делами и отвлекают тех, кто пытается в таких условиях что-то понять. Почему же так происходит? Причин на это несколько. Во-первых, возрастные особенности. Если речь идёт о дошкольниках, то они не способны концентрировать своё внимание более 15 минут, поэтому начинают отвлекаться, ёрзать на стульях, отказываются что-либо делать. И это не значит, что дети плохие или урок неинтересный, просто это их природа. При подготовке к занятиям преподаватель должен учитывать данный факт и менять виды деятельности, чтобы малыши не заскучали и не подняли бунт. Если мы говорим о школьниках, то проблемы с дисциплиной часто возникают в знак протеста. Возможно, ребёнок не хочет посещать занятия, а его заставляют. Или же просто таким образом дети привлекают к себе внимание. В любом случае необходимо сначала выяснить причину плохого поведения. Ведь если ребёнка заставляют ходить на английский, а он хочет заниматься математикой, то каким бы прекрасным ни был урок, ученик всё равно делать ничего не будет сам, да ещё и другим мешать станет. Что же делать, чтобы на уроке была хорошая дисциплина? Во-первых, на первом уроке рассказать о правилах поведения, которые существуют на ваших занятиях и в вашем учебном заведении. Во-вторых, озвучить то, что бывает за несоблюдение этих правил. Например, на моих уроках дети собирают «сокровища» (это могут быть любые стеклянные камешки, бусины, помпоны и так далее) за каждое правильно выполненное задание, но если они начинают плохо себя вести, то я забираю «сокровища». В результате, если сокровищ осталось совсем мало (у нас есть особая отметка, до которой нужно дойти к концу урока) или не осталось вообще, то дети не получают наклейку. Или же в начале урока я каждому даю 3 «жизни» как в игре, если сохранил все 3 – получил наклейку, если нет – уходишь без ничего. Такая система поощрения очень хорошо работает с дошкольниками.